老師利潤(rùn)表就是最后的問(wèn)題不懂了

同學(xué)您好，正在解答

洗澡，通常的意思就是把黑的變成白的， 那么在利潤(rùn)表上面，就是把盈利的做成虧損的，或者把虧損的做成盈利的 一般都是通過(guò)一些財(cái)務(wù)上的手段，把成本提高，或者做低 比例，一個(gè)固定資產(chǎn)折舊10年，原值100萬(wàn)，正常一年折舊10萬(wàn)，我為了把利潤(rùn)組做高，就說(shuō)我保養(yǎng)的特別好，這個(gè)固定資產(chǎn)可以用20年，這也昂每年折舊就是5萬(wàn)，平白無(wú)故的多出來(lái)5萬(wàn)的利潤(rùn)。

老師小額凈利潤(rùn) 就是 凈利潤(rùn)特別小嘛

是的，就是這個(gè)意思

微虧調(diào)微利積累幾年微利后不能再做微利 就搞個(gè)大虧 也就是吧盈利作為虧損 吧虧損作為盈利嗎

就是平時(shí)讓企業(yè)賬上稍微爭(zhēng)點(diǎn)錢，然后在通過(guò)一些手段，把賬上的利潤(rùn)變成虧損。

出現(xiàn)小額凈利潤(rùn) 有可能是微虧調(diào)微利 出現(xiàn)的小額凈利潤(rùn) 方法就是 提高成本或者做低成本 成本高變成主營(yíng)業(yè)務(wù)成本的時(shí)候 就變成費(fèi)用 費(fèi)用就高 利潤(rùn)就低

是的，就是這個(gè)意思

就是平時(shí)讓企業(yè)賬上稍微爭(zhēng)點(diǎn)錢，然后在通過(guò)一些手段，把賬上的利潤(rùn)變成虧虧損 具體操作是個(gè)什么呢

手段特別多，上面那個(gè)例子就是其中一個(gè)。 核心的思維就是倆，1、想辦法把收入降低，2，想辦法把成本做高。

不能再做微利了就搞個(gè)大虧 填完以前的坑 老師我還是有點(diǎn)想不出來(lái)

就像上面覺(jué)得那個(gè)固定資產(chǎn)的例子，就是常用的一個(gè)調(diào)節(jié)成本的方法。 您就理解企業(yè)就是出于某些目的，把虧損變成盈利，吧盈利變成虧損。 核心手段就倆，1，調(diào)整收入，2，調(diào)整成本

一個(gè)固定資產(chǎn)折舊10年，原值100萬(wàn)，正常一年折舊10萬(wàn)，我為了把利潤(rùn)組做高，就說(shuō)我保養(yǎng)的特別好，這個(gè)固定資產(chǎn)可以用20年，這也昂每年折舊就是5萬(wàn)，平白無(wú)故的多出來(lái)5萬(wàn)的利潤(rùn)。 個(gè)人理解就是 折舊少五萬(wàn) 費(fèi)用少五萬(wàn) 利潤(rùn)就多五萬(wàn)

對(duì)的同學(xué)，這不就是企業(yè)平白無(wú)故多出來(lái)5萬(wàn)的利潤(rùn)嗎。

老師我來(lái)總結(jié)下 微虧調(diào)微利 個(gè)人理解 就是吧 成本調(diào)低 成本低 利潤(rùn)高 漸漸的都會(huì)產(chǎn)生微利 也就是老師講的吧虧損做成盈利 吧微利調(diào)成微虧 就是老師講的吧盈利做出虧損 加大折舊 費(fèi)用就高 費(fèi)用高到一定階段 就會(huì)達(dá)到虧損 老師如何調(diào)整收入呢 老師舉個(gè)例子哈

確認(rèn)收入，利潤(rùn)就會(huì)高，比如咱們先簽個(gè)合同，貨還么有發(fā)，我就把票開(kāi)了，確認(rèn)收入 不確認(rèn)收入，利潤(rùn)就會(huì)低，比如把貨發(fā)了，跟對(duì)方商量，先不開(kāi)票，過(guò)了年再開(kāi)，那么今年就不確認(rèn)收入，

嗯嗯 懂了 微利不能再做了 老師 為什么微利不能再做了呢 搞個(gè)大虧 這個(gè)大虧該怎么搞呢