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老師您好 想問(wèn)下 我這邊有家個(gè)人獨(dú)資企業(yè) 目前是小規(guī)模納稅人。代收了一筆10萬(wàn)元。要給對(duì)方開(kāi)票的這樣的情況。(平時(shí)正常的都是開(kāi)票,收錢,然后這部分錢全額轉(zhuǎn)出給法人)因?yàn)檫@邊是代開(kāi),我們要扣了稅點(diǎn)后錢轉(zhuǎn)出去的話。稅點(diǎn)的比率怎么定 之前是按5.5%扣的 只是我不知道這個(gè)5.5是怎么來(lái)的(大體知道可能是增值稅的點(diǎn)數(shù)加上所得稅,只是不知道個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的所得稅稅率如何計(jì)算)是要根據(jù)全年大致的收入去測(cè)算稅率嗎?謝謝
.目前股票市場(chǎng)上有三種證券可供選擇:甲股票目前的市價(jià)為8元,該公司采用固定股利政策,每股股利為1.1元:乙股票目前的市價(jià)為10元,該公司剛剛支付的股利為每股0.6元,預(yù)計(jì)第一年的股利為每股0.9元,第二年的每股股利為1元,以后各年股利的固定增長(zhǎng)率為4%;丙債券面值為100元,利息率為6%,每年付息一次,復(fù)利計(jì)息,期限為10年,目前該債券市價(jià)為110元,折現(xiàn)率為5%。已知無(wú)風(fēng)險(xiǎn)收益率為6%,市場(chǎng)上所有股票的平均收益率為12%,甲股票的 B系數(shù)為1.5,乙股票的B系數(shù)為1.2。 要求:(1)分別計(jì)算甲、乙股票的必要收益率;(2)為該投資者做出應(yīng)該購(gòu)買何種股票的決策;(3)按照2中所做出的決策,投資者打算長(zhǎng)期持有該股票,計(jì)算投資者購(gòu)入該種股票的持有期年均收益率;(4)2中所做出的決策,投資者持有3年后以9元的價(jià)格出售,計(jì)算投資者購(gòu)入該種股票的持有期年均收益率;
東方公司計(jì)劃2016年上馬一個(gè)新項(xiàng)目,投資額為8000萬(wàn)元,無(wú)投資期。經(jīng)測(cè)算,公司原來(lái)項(xiàng)目的息稅前利潤(rùn)為50萬(wàn)元,新項(xiàng)目投產(chǎn)后,新項(xiàng)目會(huì)帶來(lái)1000 萬(wàn)元的息稅前利潤(rùn)。 現(xiàn)有甲,乙兩個(gè)籌資方案: 甲方案為按照面值的120%增發(fā)票面利率為6%的公司債券: 乙方案為增發(fā)2000萬(wàn)股普通股。兩方案均在2015年12月31日發(fā)行完畢并立即購(gòu)入新設(shè)備投入使用。 東方公司現(xiàn)在普通股數(shù)為3000萬(wàn)般,負(fù)債100萬(wàn)元平均利息率為10%,公司所得稅稅率為25%。要求: (1)計(jì)算甲乙兩個(gè)方案的每股收益無(wú)差別點(diǎn)息稅前利潤(rùn)。 (2)用EBIT-EPS分析法判斷應(yīng)采取哪個(gè)方案 (3)簡(jiǎn)要說(shuō)明使用每股收益無(wú)差別點(diǎn)法如何做出決策 (4)假設(shè)企業(yè)選擇股權(quán)融資,2016 年企業(yè)不再?gòu)耐獠咳谫Y,預(yù)計(jì)利率保持不變,計(jì)劃2016年息稅前利潤(rùn)增長(zhǎng)率為10%,試計(jì)算2016年的財(cái)務(wù)杠桿系數(shù),并依此推算2016年的每股收益 請(qǐng)幫我寫(xiě)出過(guò)程和答案
老師,這是去年財(cái)管真題,我想問(wèn)一下第四問(wèn)怎么做? 現(xiàn)有兩個(gè)方案需要決策: 資料一: A方案投資額30 000 000元,沒(méi)有殘值,直線法計(jì)提折舊,期限是3年,建設(shè)期是0,稅后營(yíng)業(yè)利潤(rùn)是10 000 000元,稅后營(yíng)業(yè)利潤(rùn)每年增加20%。 資料二: B方案投資額50000 000 元,期限是5年,直線法計(jì)提折舊,沒(méi)有殘值,營(yíng)業(yè)收入為35 000 000元,付現(xiàn)成本為8 000 000,墊支營(yíng)運(yùn)資金是5 000000元,期末收回。 資料三:企業(yè)使用的所得稅稅率是25%,折現(xiàn)率為8%,已知: (P/F, 8%, 3)=0.7938,(P/F,8%,4) =0.7350,(P/F,8%,5) =0.6860; (P/A,8%,3) =2.5771, (P/A, 8%,4) =3.3121,(P/A, 8%,5) =3. 9927。 資料四:可轉(zhuǎn)債按面值發(fā)行,每張面值100元,利息率是1%,轉(zhuǎn)換價(jià)格為20元,年初發(fā)行。同樣條件下發(fā)行普通債券對(duì)應(yīng)的利息率是5%。要求: (4)根據(jù)計(jì)算(3)的結(jié)果選擇的方案,計(jì)算可轉(zhuǎn)債利息和普通債券相比節(jié)約了多少、可轉(zhuǎn)債的轉(zhuǎn)換比率。
公司為一上市公司,適用的企業(yè)所得稅稅率為25%,相關(guān)資料如下:(1)2022年12月31日發(fā)行在外的普通股為20000萬(wàn)股(每股面值1元),公司債券為24000萬(wàn)元(該債券發(fā)行于2019年年初,期限5年,每年年末付息一次,利息率為5%),該年息稅前利潤(rùn)為5000萬(wàn)元。(2)B公司打算在2023年為一個(gè)新投資項(xiàng)目籌資15000萬(wàn)元,該項(xiàng)目當(dāng)年建成并投產(chǎn)。預(yù)計(jì)該項(xiàng)目投產(chǎn)后公司每年息稅前利潤(rùn)會(huì)增加1000萬(wàn)元?,F(xiàn)有甲、乙兩個(gè)方案可供選擇,其中:甲方案為增發(fā)利息率為6%的公司債券;乙方案為增發(fā)1500萬(wàn)股普通股。要求:(1)根據(jù)資料計(jì)算B公司的財(cái)務(wù)杠桿系數(shù)(DFL)。(2)計(jì)算采用甲方案和乙方案的EPS。(3)計(jì)算甲、乙兩個(gè)方案的每股收益無(wú)差別點(diǎn)息稅前利潤(rùn)。(4)用每股收益分析法判斷應(yīng)采取哪個(gè)方案,并說(shuō)明理由。老師可以完整具體一點(diǎn)嘛我追問(wèn)不了。老師我看題這上面寫(xiě)的就是1500萬(wàn)股
國(guó)有企業(yè)能當(dāng)合伙人嗎?選項(xiàng)a對(duì)嗎?
公司一般納稅人經(jīng)營(yíng)了半年,共36個(gè)股東共投入84500,賬面余額488000元,現(xiàn)時(shí)股東購(gòu)入變賣物品抵償投資一款,庫(kù)存商品,賬面余額直接按投資比例分配給各位股東,分錄如何處理?
個(gè)體戶升級(jí)為公司,若之前沒(méi)有稅務(wù)登記,是不是直接工商辦理就行?若有登記稅務(wù),又怎么操作
大家好,想問(wèn)下: 1、個(gè)體戶升級(jí)公司, 2、然后再做一個(gè)二類醫(yī)療器械的備案 請(qǐng)問(wèn)這種一般收費(fèi)多少,謝謝?
現(xiàn)在五險(xiǎn)單位和個(gè)人的繳費(fèi)比列各是多少
公司買了二手車2個(gè)月后報(bào)廢了,賬務(wù)處理怎么做
老師預(yù)算管理,財(cái)務(wù)分析,內(nèi)部控制,在那些方面分析呢?
老師,你好,我們公司研發(fā)部16個(gè)人,一月份我們研發(fā)兩個(gè)項(xiàng)目,參與人員10個(gè)人,其他6人沒(méi)參與研發(fā)項(xiàng)目,請(qǐng)問(wèn)研發(fā)部的其他6人的人工工資我怎么掛科目?
老師長(zhǎng)期借款和股東權(quán)益屬于長(zhǎng)期資本吧??
甲每個(gè)月獲得勞務(wù)報(bào)酬1萬(wàn),6個(gè)月支付多少個(gè)稅
您好,要算內(nèi)部收益率(或類似利率指標(biāo)),得用內(nèi)插法,而內(nèi)插法要求找兩個(gè)利率,讓它們代入后,“現(xiàn)金流量現(xiàn)值的計(jì)算結(jié)果” 一個(gè)正、一個(gè)負(fù)。 選數(shù)時(shí),優(yōu)先挑題目里給的利率(像第一問(wèn)的市場(chǎng)利率 6%、票面利率 8% ),或者選簡(jiǎn)單好算的整數(shù)利率(第二問(wèn)的 4%、5% ),試算看結(jié)果能不能一正一負(fù),只要滿足,就能用這倆數(shù)算目標(biāo)利率,不用糾結(jié),優(yōu)先從這些現(xiàn)成、好算的數(shù)試就行 。 簡(jiǎn)單說(shuō),選6%和8%、4%和5%這類數(shù)值,目的是讓它們算出的凈現(xiàn)值一正一負(fù),這樣就能用內(nèi)插法算出使凈現(xiàn)值為0的真實(shí)內(nèi)部收益率或資本成本,選數(shù)時(shí)可先參考題目給的市場(chǎng)利率、票面利率等,或從4%、5%、6%、8%等整數(shù)利率開(kāi)始試算,讓凈現(xiàn)值一正一負(fù)就能用內(nèi)插法,別糾結(jié)多試就有感覺(jué)
意思都得代入一下,一直算出一負(fù)一正為止嗎?老師